先看一组数据： 衡水第五中学（桃城中学）2019中考成绩 600分以上112人； 590分以上399人； 580分以上886人； 570分以上1392人； 560以上1944人； 550以上2408人； 540分以上2816人； 530以上3126人； 520分以上3389人； 510分以上3608人； 500分以上3831人； 桃城中学 包揽全区前五名； 全区前10名五中占8名，前100名占80人，前500名占385人。 据了解，衡水中小学教育团队，全部是面向河北、河南、山东的优秀教师进行广泛招聘，择优录用！ 再来看一则新闻： 7 月 3 日 23 时许，衡水市第十四中学门前，河北多个地市的家长齐聚于此，等待中考成绩发布后报名，现场火爆程度犹如大片。众多车辆的停放，一度造成这里凌晨的交通瘫痪。 衡水市第十四中学门口被学生及家长围得水泄不通。虽然学校贴出网上报名缴费的通知，但由于分数线没有定，还无法缴费，他们都不放心，怕学校临时提分，耽误孩子上学，所以都在校门口等待。这里等待报名的不仅有衡水市区的，还有冀州等衡水各县市区的，甚至远在几百公里外的张家口，也有家长夜间在此等待报名。之所以在这里等待报名，是因为学校都限定了报名期限。 有的学校限定到 7 月 4 日 12 时，有的甚至限定到 9 时，怕孩子没学上，只能连夜等待。而另一位家长称，不仅仅是十四中，启明学校、汇龙学校、职教中心 …… 不少学校都被家长围得水泄不通等待报名。在十四中门前家长停放的车辆，有邢台的、邯郸的、廊坊的、石家庄的 …… 也有大巴车停在这里。 衡水职教中心同样围满了等待给孩子报名的家长。一位家长说，分数够了要在这里排号，然后到凌晨 2、3 点时再去报名处换正式号。这名家长手中的号已经排到 90 多号，具体要等到凌晨几时还不知道。" 有的学校因为报名人多已经涨了分，从 380 分涨到了 420 分，没办法，熬一宿也只能在现场等。" 中国教育学会会长钟秉林：优质教育资源严重短缺 要办更多好学校 2017年第二届学校（基础教育）创新发展研讨会上，中国教育学会会长钟秉林就“如何应对教育改革发展的新挑战”话题进行演讲。 钟秉林介绍，现在教育的主要矛盾已发展成人民群众要求上好学校、享受优质教育资源的需求和国家当前优质教育资源供给严重短缺，以及发展不均衡之间的矛盾。优质资源不足，从过去的上学难到上好学校难，就是优质教育资源短缺。满足不了老百姓的主要需求，这是教育的主要矛盾。怎么样拓展优质教育资源，就是办很多的好学校。 在上述大背景下，定州市开元学校应运而生，通过和全国教育典范——衡水中小学的深度合作，为定州增加优质资源。让更多的孩子不仅有学上，还可以上好学！并积极研究学习钟秉林会长的改革提议，主动应对教育改革发展产生的新挑战。 第一：应对高考改革新挑战 钟秉林认为，高考改革的主要目标有三个：一是促进教育公平；二是科学选拔人才；三是引导学生全面发展。围绕这三个目标，教育部提出一系列改革举措，比如，在考试方式方面，取消文理分科、自选考试科目和部分科目一年两考；在招生录取方面，开始探索对学生进行综合评价，高校进行多元录取。 第二：应对网络教学新挑战 转变教育观念，要树立富有时代内涵的人才观、多样化的质量观，突破千校一面、万人一面的培养模式，多样化、个性化地培养人才。要树立现代教学观，尊重教育教学规律和人才成长规律，变革教育方式和学习方式。 要不断深化教育改革，把现代信息技术和教育教学深度融合，要积极探索以学生学习为中心的教学和学习方式，构建师生学习共同体。在师生学习共同体中，通过教师引导、师生互动和学生合作，来实现教育目标，要改革现在传统的课堂教学模式，把重点放在能够鼓励和引导学生自主学习、合作学习和探究式学习上。 要高度重视提高教师专业素养，加强高校教师的职后培训，让教师重视教学工作，提高教学能力和水平。鼓励教师研发网上课程，参与线上教学，特别是要把重点放到线上线下教育相融合，提高教学效率，改善学习效果。 探索体制机制创新，必须创新教学管理机制和学生管理机制，必须调整教学组织乃至传统的教师布局。要能够完善教育教学质量保障体系，优化教学质量评价标准和教师考核标准，完善学生学习效果跟踪和综合评价机制。 第三：STEAM教育新挑战 改革教学方式，提高教师跨学科综合能力。教师要能够引导学生通过项目式学习，实现学生的自主学习与合作学习。 深化课程改革，打破学科壁垒，重构课程结构，研究STEAM教育的校本教材，建立STEAM实验室或创客中心。 进行多样化探索，不要一个模式一刀切，跟风跑。 STEAM教育要建立协同机制，引导政府、学校、家庭、教研机构，以及教育社团共同参与。 第四：教育国际化新挑战 首先能把握世界教育发展的大趋势。进入21世纪以来，世界各国都把教育发展重点聚焦在公平和质量上。尽管国家不同、质量不同、面临问题不同，但都是在融合中发展、创新，也体现出了一些共性的发展趋势。比如，各个国家普遍倡导以学生的学习为中心，重视培养学生的批判性思维和创新精神，探索互联网技术与教育教学融合，引导学生自主学习与合作学习，重视完善教师标准，重视健全教师的培养培训体系，促进教师专业发展等等。 加强教育国际化的战略思维。学校要能够拓展国际视野、增强国际竞争意识，重点放在培养多元文化理解能力和沟通合作与交流的能力上。还要多多开展国际交流与合作，提高学校的办学水平和国际影响力。 探索国际经验的本土化实践。一方面是尊重学生的选择和兴趣特长发展，让学生突破狭窄学习环境的定势，在学习过程当中更多关注社会、关注生活、关注他人。另一方面是要结合我们自己的国情、区情、校情，来进行创造性的多样化的实践，不要一个模式一刀切。 定州市开元学校一线教育工作者，包括校长、教师，将主动应对学习方式变革的新挑战，锐意改革创新，进行多元化的实践探索。